Entre Nous 106

Le numéro 106 d’Entre Nous est désormais disponible au format PDF. Voici la table des matières :

• Projets pilotes : Design, Film et Vidéo
• Retraite de Germaine Comeau
• Entre Nous : la fin d’une aventure
• Projet Film et Vidéo à l’ÉSDC
• Publication sur le débat
• Livret sur la Déportation
• L’apport d’une bibliotechnicienne
• Colloque patrimoine religieux
• Nouveautés
• Nouvelle publication : Guide pour les études acadiennes
• Aubaine Courir la mer

Colloque sur le patrimoine religieux (juin 2006)

Appel de communications pour un colloque sur le patrimoine religieux (juin 2006)

Le GRÉA (Groupe de recherche en études acadiennes) et la COFRAM (Chaire de recherche en oralité des francophonies minoritaires d’Amérique) lancent un appel pour des communications qui seront présentées dans le cadre d’un colloque qui aura lieu à l’Université Sainte-Anne les 19 et 20 juin 2006. Le colloque, qui s’annonce fort intéressant pour les personnes qui se préoccupent du patrimoine religieux acadien, se propose d’aborder l’inventaire de celui-ci, notamment ses signes matériels comme les églises, les chapelles, les cimetières, les statues, les croix et autres monuments et de scruter les dangers qui les guettent. Vous trouverez les renseignements nécessaires pour inscrire votre communication pour ce colloque en téléchargeant le document pdf Appel de communications.

Le débat : un exercice pédagogique hors pair

Le débat : un exercice pédagogique hors pair

Étant donné que plusieurs programmes d’études de la Nouvelle-Écosse préconisent le débat comme piste d’activité, surtout en sciences humaines et en DPS, le CPRP a cru bon de mettre à la disposition du personnel enseignant, un document qui explique comment s’y prendre pour organiser un débat. Le document de 12 pages en format pdf est disponible ici.

Le débat est une discussion organisée et dirigée sur un sujet qui traite du pour et du contre d’un point de vue. Les élèves se constituent en équipes ralliées de chaque côté de l’argument et se livrent à des recherches pour étoffer leurs arguments. Le débat a lieu sous la présidence de l’enseignant ou d’un élève, tandis que les interventions sont minutées par un chronométreur. Un jury décide quelle partie remporte la victoire et la classe, qui observe le débat, a le droit de poser des questions.

Le débat est un exercice très structuré qui exige une grande discipline aux niveaux de la recherche, de la rédaction des interventions, de la précision des idées, du minutage des arguments, de la justesse et de la spontanéité des réponses et de la prestation orale. Il s’agit, en somme, d’une activité qui rejoint un grand nombre des résultats d’apprentissage que préconisent les programmes d’études de la province. Un débat bien organisé risque de créer chez l’élève le souvenir d’une expérience enrichissante tout en lui donnant des outils de communication qui lui seront fort utiles dans la vie.

Colloque de l’AQUOPS 2006

Colloque annuel de l’AQUOPS

Juste un rappel pour vous préciser les dates du Colloque annuel de l’AQUOPS 2006 : 11, 12 et 13 avril. L’AQUOPS, c’est L’Association québécoise des utilisateurs de l’ordinateur au primaire et au secondaire. Le colloque se tient au Centre des congrès de Québec. La date limite pour s’inscrire est le 3 avril, cependant, si vous vous inscrivez avant le 28 février, vous courez la chance de gagner une inscription gratuite. Pour vous donner une idée des tarifs d’inscription, le colloque coûte 213 $ pour une journée, 328 $ pour deux journées et 393 $ pour trois journées. Bien entendu, il faut ajouter à ces montants les frais de déplacements et de séjour.

J’ai eu l’occasion de me rendre à ce colloque à quelques reprises au cours des années. La rencontre offre un énorme choix d’ateliers et la possibilité de rencontrer des enseignants de partout dans le Québec et de discuter avec eux. Le colloque vous donne aussi accès à une exposition qui rassemble une participation impressionnante d’éditeurs et de sociétés qui offrent des produits informatiques, des logiciels et des ressources attrayantes pour la salle de classe. D’après mon expérience personnelle, c’est le volet « exposition » qui m’a été le plus profitable. Il permet de voir ou d’essayer sur place les nouveautés tant du point de vue des logiciels que du point du vue de l’équipement disponibles sur le marché.

Si vous désirez obtenir de plus amples renseignements sur le colloque de l’AQUOPS, rendez vous sur son site Web. Vous y trouverez des articles d’actualité, le programme du colloque en format pdf ainsi que les directives nécessaires pour s’y inscrire.

Entre Nous numéro 105

Le dernier numéro d’Entre Nous est désormais disponible en ligne au format PDF. Voici la table des matières de ce numéro :

• Informatisation des bibliothèques
• Liens avec le monde par le Web
• Livres par niveau de lecture
• Semaine nationale de la francophonie
• Projet de publication du CPRP
• Statistiques de l’informatisation
• Le mot juste
• Nouveautés
• Destination CLIC

Entre Nous numéro 104

Le dernier numéro d’Entre Nous est désormais disponible en ligne au format PDF. Voici la table des matières de ce numéro :

• Élaine Turgeon: écrivaine
• Se souvenir
• Pour affiner nos recherches
• C’est tentant de copier
• Faire vivre le français
• Lis-moi une histoire
• Le mot juste
• Exemples de transcriptions
• Nouveautés
• Souhaits de Noël

Transcriptions de textes acadiens

Dans le numéro 104 d’Entre Nous qui est paru en novembre 2005, nous avons présenté des transcriptions d’enregistrements en langue orale acadienne. Cette initiative fait suite à un atelier sur la langue que nous avions eu avec le professeur Barry Ancelet au CPRP l’été dernier et à la publication d’une série d’articles sur le parler acadien. Pour lire ces articles, vous pouvez accéder aux derniers numéros d’Entre Nous en format pdf sur ce site. Nous reprenons ici nos transcriptions qui sont une première tentative de notre part d’utiliser le code de transcription préconisé par Barry Ancelet et d’autres linguistes ou ethnologues. En cliquant sur le sous titre « enregistrement » de chacune de ces transcriptions, vous pourrez écouter notre conteur, Clifford O’Neil, de Concession. Chacun des fichier sonores fait environ 1 mégaoctet.

Noël c’était une bonne fête pour nous autres. C’était moyennement différent. La première chose de toutes, j’avions une messe de minuit. Avant ça, dans la semaine avant Noël, j’allions dans les bois, en bande, en famille, trouver un arbre. J’draguions ça, c’était une job, sur des traînes et ça, mais c’était un beau jeu. Ils étiont laids à mort mais après qu’ils étiont venus, ils étiont beaux, ça fait trembler! Et puis là, j’avions plus de quoi à manger, tu sais, j’avions… du pâté à la viande qu’ils aviont, pour quand j’arrivions de l’église. Et puis, tout le monde allait à l’église à ce temps-là. Tout le monde. À pied. Tu les rencontrais, il faisait beau, des soirs-là, il y avait de la neige, puis la lune, puis tu voyais loin, puis t’entendais loin, puis c’était un beau jeu. Tu voyais de quoi à ce temps-là, qu’à cette heure, je sais point, tu le notices point.

As-tu jamais entendu parler que le Jeudi Saint que les cloches alliont à Rome? Puis ils reveniont back le samedi midi, le Samedi Saint le midi. Les cloches arrêtiont de sonner le Jeudi Saint puis t’avais les tric-tracs dans l’église, te souviens-tu, à la place des cloches? Les cloches sonniont plus. J’étions ici, puis ma sœur disait : c’est le temps, venez-voir! Puis j’sortions, puis j’allions à la porte de derrière, puis il y avait du bois-là. Puis elle disait : les voyez-vous là? Puis je les voyions passer au-dessus des arbres-là. Puis je les voyions!!! C’est de même qu’on peut être brainwashés. J’y pense encore. J’voyions les cloches passer qui alliont à Rome! Et puis, le samedi midi, ça djettait [guettait] ça-là. Puis ma sœur disait : c’est le temps, je les entends. Quand ce que les cloches d’églises commençiont à sonner, je nous baillons l’air dehors, puis je les voyions back qui s’en retourniont. Et puis, au jour d’aujourd’hui, je te jure que je les voyions!

Les feux-follets, il y en a encore, je crois. C’est de quoi qui venait dans le mois d’août, quand ce qui faisait chaud. Je crois que c’était tcheuque [quelque] mode d’électrique qui fessait dans un mêmetchais sur une bouchure, puis ça faisait une boule grosse de même de feu, puis ça suivait la bouchure, puis ça weldait le parc à tous les poteaux-là et puis tu plantais un couteau-là et tu pouvais plus jamais te re-servir du couteau. La lamelle était dure assez que tu pouvais, ni la limer, ni rien. J’en ai vus à la Station de la Pointe-de-l’Église ici. Droite avant le track-là. Yes sir. On les voyait quand ce qui commençait à faire noir. Il faisait point vraiment noir, noir. Elle (sa femme) ils sortiont pas. Ils disiont, ils s’apeuriont : « tu vas voir des feux-follets! ». Mais, c’était point dangereux. Tu les voyais, ça suivait la bouchure. C’était des bouchures de bois avec du wire de fer. Ça suivait le wire de la bouchure.

Entre Nous numéro 103

Le dernier numéro d’Entre Nous est désormais disponible en ligne au format PDF. Voici la table des matières de ce numéro :

• Un atelier fort intéressant (Barry Jean Ancelet)
• Dépliant pour lecture
• Recherches au catalogue
• Vidéocassettes gratuites
• Avis aux usagers de la CAMÉF
• Congrès de l’ACREF 2005
• Adhésion à l’ACREF
• AEA du 28 octobre
• Club et concours du CPRP
• Michel Maillet lecteur avide
• Nouveautés
• Nouveautés DVD

Matériel reçu des ambassades

Depuis plusieurs années, le CPRP écrit régulièrement à diverses ambassades qui sont situées au Canada ou ailleurs afin de leur demander de nous faire parvenir des publications ou autre matériel gratuit sur leur pays. Ce matériel est ensuite catalogué dans des trousses que notre clientèle peut emprunter. Nous tentons d’écrire aux ambassades de manière régulière afin de nous assurer que le matériel ne devienne pas trop périmé.

Le livre illustré ci-dessus est un exemple du type de matériel que nous recevons. Il s’agit d’un document sur les fêtes et les traditions en Suède. Le CPRP a dans sa bibliothèque 79 de ces trousses à l’heure actuelle. Vous pouvez consulter la liste des pays qui figurent à cette collection.

Chacune des notices de notre matériel des ambassades donne une liste du titre des documents qui y figurent. Vous remarquerez que certains pays ont beaucoup plus de matériel que d’autres, ce qui est normal. Vous pouvez emprunter ces trousses en communiquant avec les responsables de prêt du CPRP.

Les neuf fondamentaux de l’éducation

Les neuf fondamentaux de l’éducation Tomes I et II Yannik Bonnet / Presses de la renaissance (370.1 / B717n)

Cet ouvrage publié en deux tomes, nous offre une réflexion philosophique, mais très abordable, sur le sens de la vie dans une perspective chrétienne. L’auteur réfléchit sur les manières de favoriser le développement de la personnalité, comment accéder à la socialisation, et comment trouver un sens à la vie. Dans son deuxième tome il aborde les thèmes de la religion, de l’entourage et de l’adolescence. Un ouvrage rafraîchissant à lire qui nous ramène aux valeurs fondamentales de la vie.

Apprivoiser l’hyperactivité et le déficit de l’attention

Apprivoiser l’hyperactivité et le déficit de l’attention Colette Sauvé / Hôpital Sainte-Justine (649.153 / S262a)

Ce petit guide est destiné aux parents, cependant il présente, pour trois groupes d’âge distincts (3 à 5 ans, 6 à 12 ans et l’adolescence) des pistes pour mieux comprendre et accepter ce désordre neurologique et pour prendre conscience du rôle de l’éducateur ou des parents face à ces désordres. Aussi, il propose de nouvelles stratégies à essayer. Le livre comprend des adresses d’organismes et de sites Internet ainsi qu’une bibliographie assez impressionnante sur le sujet.

Voies et voix de la créativité

Voies et voix de la créativité Louise Poliquin de la créativité Chenelière Éducation (372.6 / P768v)

Au moyen des langages verbal, gestuel, plastique et poétique, l’auteure explique comment adopter une pédagogie de la créativité qui favorise l’épanouissement des enfants. Témoignages, anecdotes, analyses d’activités de création, pistes d’organisation et d’interventions, voilà autant de sujets qui sont abordés pour aider les élèves en pédagogie ou le personnel enseignant à mieux connaître l’art et les activités de création qui permettent à l’humain de se mieux connaître et de s’exprimer.